在完成了高中学业，转换身份成为大学生之后，大学新生应如何进行写作？如何看待写作？2023年9月18日，高研院举办本学期第十六场“新生午餐会”。美国格林奈尔学院东亚系、高研院2023年度访问学者冯进教授做客本场新生午餐会，与2023级新生分享大学新生应如何学习学术写作以及美国的大学是如何开启新生写作训练的。

   冯进教授首先向同学们介绍了自己的求学背景。她从复旦大学本科毕业，后赴美读硕士及博士，因此对中美的教育体系及背景都较为了解。她认为，写作训练不仅仅是写的问题，还是读的问题、表达能力的问题，是一项生活技能。她先从“为什么要写作？大学阶段的写作是什么样的？在写作中可能遇到什么样的困难？”三个问题与在场的同学进行互动交流。

   在场同学说到，写作是一种文字和情感的传递，记录人类文明的传承，也是人类表达情感的重要工具、和别人沟通的重要方式。同时，也有同学认为大学阶段的写作与高中时期相比起来要“自由而正式”许多。冯进教授说，批判性思维（critical thinking）在写作中同样非常重要。要看到事件的不同角度，学会分析、判断各方论述。各个学科所采信的“证据”也有所不同。冯进教授在美国教课时，常常会进行跨学科的交流。她曾经与社会学和生物学的教授一起给学生开课，三位来自截然不同学科的老师会聚焦于“证据”，给参与课程的学生布置作业。

冯进教授还分享了美国格林奈尔学院的教学模式。学生与导师一对一设置修学计划，量身定制课表。在一年级时，新生得上一门名叫“一年级辅导课”（First-Year Tutorial）的必修公共课，课程教授学生在大学阶段所需的基本技能，如写作、阅读、口头报告、课堂讨论，以及时间管理、情感管理等。教授可以利用这门课来探索新领域，学生则从中获得大学学习和今后成长所需的知识与技能。

   写作时，需要注意四方面：一是对象，明确自己写的东西的受众是谁。二是证据，要摆事实、讲道理。三是恰当引用，功夫在脚注。四是写作的清晰度，注意自己的思路结构和行文风格。最后，冯进教授与同学们分享平时如何训练写作能力。首先是不要怕写作；二要多读，读和写是紧密联系的；三是深思，运用批判性思维，去伪存真，去芜存菁；四是时间管理。大学的学术写作是有期限的，管理好写作的时间、学习的时间，也有助于提升自己的生活幸福感。一篇好论文是一篇完成了的论文（A good dissertation is a done dissertation.）。

   在交流讨论环节，同学们就“日常的写作需要注意什么”、“学习比较文学的学习建议”、“经典的定义应不应该根据时代的变化而发生改变”、“如何利用碎片化的时间来进行写作”、“如何提出好的学术问题”等问题，与冯进教授进行交流。本次新生午餐会由南京大学中国新文学研究中心助理研究员李海鹏主持，南京师范大学国际化教育学院副教授、高研院访问学者孙晓苏与会。