本科生能和学术大师共进午餐，诺贝尔文学奖得主指导理科生阅读名著？这是南京大学人文社会科学高级研究院“本科研修生”才能享受到的“高级福利”。12月28日，这个外界瞩目的“本科生学术特区”——南大“本科生驻院研修项目”举行第二期结业暨第三期开班仪式，120名学生迎来一场特殊的项目结业典礼。

    “本科生驻院研修项目”是“南京大学本科生学术研修计划”首个特色项目，推行“导师+小组”的模式，参与的本科生跨专业混编成12个小组，每个小组不超过5人，配备的导师则是来自12个不同学科领域中顶尖学者，包括1位诺贝尔奖得主和4位长江学者，以及文史哲、政经法等各个领域的“大牛”，导师阵容堪称“奢华”。

    在高校中，硕士生、博士生才有导师的概念，相比而言本科生用“量产”一词并不为过。但对于刚从二期结业的大三学生汪斌而言，享受到的却是精英化的“熏染”教育。尽管是天文系学生，驻院期间他却常常和自己的导师“勒爷爷”探讨文学，其中包括用英文跟“勒爷爷”探讨《左传》。

    像这样，每位导师指导的研修小组，都由来自好几个院系的学生组成。古典文学专家张伯伟教授指导的五名驻院学生，主修专业分别是历史学、社会学、政治学、语言学和地理学。“曾经有学者说‘给本科生常识，给硕士生方法，给博士生视野’，我看也不完全如此。”出任驻院学生导师伊始，张伯伟便告诉弟子，“本科生也要有方法和视野”。

    医学院大四的买买提江•艾木都拉是一位来自新疆的学生，为了家人学医的规划放弃了自己哲学梦，在高研院跟随哲学系胡大平教授，他开始思考医患关系等医学伦理问题，“有一次，我听到老师一句话：一个好的医生，也是一个好的哲学家。这就是我以后的理想状态。”去年就结业的他仍然深度参与导师“城市与人”的课题，在导师支持下，他还打算在南大推动开设一门医学伦理课程。

    在南京大学人文社会科学高级研究院院长周宪看来，项目时间虽短，但影响的方面可能很多，项目从设计之初就明显指向遥远的未来。“大学教育已经走到十字路口，仅有专业教育是培养不出领军人才的。在工具理性盛行的当下，不少人的兴趣因为专业和社会分工的日益细化而被抹杀；学科过度的细化容易让受教育者视野狭隘；有很多学生专业强，但格局小，不去思考重大问题，而这个项目的目的，就是让他们按照兴趣去思考和发展，将学习与研究创新的冲动结合起来，在探讨中激发创新灵感和创造动力。”

    汪斌说，77岁的勒爷爷常常和自己一起骑车、吃饭，“我能感受到他发自内心的青春和待人的诚恳。” 导师的博学令他印象深刻，而大师人格的熏染更是一生难忘的。

    事实上，勒克莱齐奥本人则认为，能和不同学科的学生一起探讨文学是一件很有意思的事。他曾经在多个场合夸奖过小汪，“这个天文学学生，能够和我就文学问题进行深刻讨论，还让我弄明白了中国文化里的始终不太清晰的春秋那一段。”导师所带学生非本专业，同一导师的学生也来自不同专业，这个项目设定的“奇妙”规则，也让不同思维在一起迸发弥足珍贵的火花。在一次讨论中，地理与海洋学院教授、长江学者特聘教授黄贤金和他带的小组讨论时，就迸发出画几条“胡焕庸亚线”的想法，并迅速落实成为理论上的一个突破。

    当天开始，来自20多个不同专业的学生将开始一场跨学科、跨文化的“高深学术”之旅。这个项目花费之大，是用什么激励政策去推进的？学生和教师的持久动力在哪里？记者了解到，不仅“教师不计工作量，学生没学分”，整个项目并无硬性化的指标，没有一般意义上的“考核”。

    “一流大学有多少资源是转化为人才培养的优势？如果不提高人才培养的能力，那么资源也将仅仅是资源。”南大教务处处长邵进说，南大有重视本科教育的传统，学生和教师是纯粹为了兴趣和学术来做这个项目，不能用很功利的标准去衡量，“南京大学本科生学术研修计划”是该校深入推进“三三制”本科教学改革的一个闪亮样本。“让学生接受更好的教育的熏陶，打开他们的眼界，扩大他们的知识面，将人文和理性的深刻思考成为他们内置于心的东西，可能5年、10年才对学生产生影响，可能影响他们的一辈子。”

（新华日报 杨频萍）